مفهوم الاعتماد

مفهوم الاعتماد

أ ـ يتبنى قطاع التعليم قبل الجامعي مفهوما شاملا للاعتماد يقوم على ثلاثة أبعاد أساسية بالمعنى الآتي : اعتماد المدرسة يعني :
- استيفاء المدرسة لمعايير الجودة.
- استمرار التحسين في المدرسة .
- فعالية نظم ضمان وضبط الجودة في المدرسة (وحدة الجودة و التدريب –نظم المتابعة- المحاسبة و المساءلة داخل المدرسة).
وهذا يعني أن المدرسة عليها أن تنجز تلك الأبعاد الثلاثة حتى تتمكن من الحصول على الاعتماد .
ب ـ الاعتماد عملية مستمرة تهدف إلى الدعم والنهوض بأداء المدرسة .

جـ ـ التقويم الذاتي للمدرسة ؛ ويمثل صلب عملية الاعتماد ، فهو يفسر الوضع الراهن للمؤسسة ( المدرسة) و ما هى رؤيتها
ورسالتها ، و اهدافها و ماهى خطط التحسين بها و كيفية تنفيذها و متابعتها

الاعتماد التربوي

هو عملية تقويم جودة المستوى التعليمي للمدرسة من قبل هيئه متخصصة محايدة في ضوء معايير محددة لمجالات العملية التعليمية المختلفة .
ويقصد به أيضا مجموعه من الإجراءات يتم بها أو من خلالها إعطاء فكرة تعليمية شامله للمؤسسة التعليمية التي من خلالها تبين نقاط القوة والضعف التي توجد فيها مما يترتب عليه إعطاء حكم حول كفاءة وأهلية ومدى جودة هذه المؤسسة للقيام بمسؤولياتها المناطة بها والمفترض أنها تقوم بأدائها بصورة جيده ومناسبة ويتم من خلالها الاعتراف بالمؤسسة أو البرامج التي تطرحها على اعتبار أن الأنشطة التي تمارسها تقع ضمن صفات أو معايير سبق تحديدها ويمنح بذلك الاعتماد للمؤسسة .
ويرتبط بمفهوم الاعتماد بعض المصطلحات مثل :-
(1)دور الاعتماد :-وهى عملية إجرائية متكررة مدتها تتراوح ما بين 4 إلى 5 سنوات يتم من خلالها تقييم المؤسسة بواسطة هيئة متخصصة لضمان توافقها مع مستويات محددة وتحدد هذه المستويات في ضوء المخرجات والنتائج المرجوة من المؤسسة التعليمية .
(2)فريق الاعتماد :-وهو فريق من المتخصصين المسئولين يقومون بزيارة المؤسسة التعليمية لإجراء عملية الاعتماد .
(3)زيارة الاعتماد :-وهى الزيارة الميدانية للمؤسسة وهى خطوة من خطوات دورة الاعتماد وتتم هذه الزيارة للأهداف التالية :-
متابعه تقدم المؤسسة التعليمية نحو تحقيق نتائج خطط التطوير والتحسين المستهدفة .
تقديم تقرير للوزارة يتعلق بموقف المؤسسة من منحها شهادة الاعتماد

(4) وحدة الاعتماد :- وهى وحدة قياس تمنح أو تحسب للطالب عندما يكمل بنجاح متطلبات مقرر دراسي معين أو مادة دراسية معينة ... وتتطلب وحدة الاعتماد استكمال مالا يقل عن عدد محدد من الساعات الدراسية .
أهداف الاعتماد التربوي

1-ضمان جودة البرامج الأكاديمية .
2-التأكد من رسوخ وتعميق المستوى العلمي للمؤسسة التعليمية .
3-قيام المدرسة بالتقييم الذاتي بصورة دوريه لبرامجها العلمية والعملية من خلال المعايير القومية للتعليم .
4-خدمة المجتمع من خلال تشجيع التنافس المشروع بين مؤسسات التعليم على المستوى البعيد

-حث مؤسسات التعليم بكافة أنواعها على القيام بمراجعات دوريه للتقويم الذاتي لبرامج العملية وقدراتها المادية والمعنوية بما يضمن تطوير مستواها إلى الأفضل .
6-توفير الحد الأدنى من الوقاية ضد تزوير الشهادات والتجارة بالشهادات العلمية .
7-تشجيع وتطوير وتحسين مؤسسات التعليم من خلال عمليات فحص وتقويم الأنشطة بالفاعلية التربوية .
8-يساعد المدرسة على اقتراح الطرق والأساليب التي تمكنها من مواكبة الظروف التي تطرأ من حولها .
9-التأكد من توفير الشروط الأكاديمية في برامج المؤسسة الخاضعة لعملية الاعتماد .
10-تقديم معايير للتميز تشجع المؤسسة التعليمية على تحسين برامجها
]-11طمأنة الرأيالعام من أن البرامج التعليمية ذات كفاءة أو مهارة تحقيق تطلعات المؤسسة للحصول علىمنتج تعليمي جيد .12-يضمن للمؤسسات التعليميةأن البرنامج المعتمد له أهداف ملائمة ومحددة تحديداً واضحاً .13-الاعتراف بمؤسسات التعليم سيساهم في تخفيف الضغط علىالتعليم الحكومي وتحسين نوعيته14-تعريف أبناء المجتمعومؤسساته وجهاته الرسمية بواقع المؤسسة التعليمية ومستواها العلمي وإعلام مختلفالجهات التي تتعامل مع الخريجين وإعدادهم وقوة برامج المؤسسة التي تخرجوا منها .ويحقق نظام الاعتمادالتربوي بعض المزايا للمؤسسة التعليميةوهى:-(1)تحقيق مبدأ التميز فيالتعليم .(2)تشجيع أداء المؤسسات منخلال الدراسة الذاتية المستمرة والتقويم .(3)تقديم الرأيوالمشورة والدعم للمؤسسات القائمة .(4)حمايةالمؤسسة من الانحرافات التي يمكن أن تعوق كفاءتها التعليمية .(5)تساعد على تقدم وتطور المهنة التي تخدمها المؤسسة .(6)ضمان وجود تقويم خارجي للمؤسسة أو البرامج الدراسية .وبهذا أصبح الاعتماد ضرورة حتمية لحماية المجتمع والطلابمن الخداع وحماية أصحاب المهن ومنع غير المؤهلين من الانخراط بمهنتهم .
أنواع الاعتمادالتربوي
(1) الاعتماد المؤسسي:-يتمفيه تطبيق المعايير على مؤسسة بكافة مكوناتها فيتضمن " تقويم الإدارة-مستويات المعلمين وطرق أدائهم - النواحي المالية – الخدمات الطلابية – الموارد – المكتبات - معامل الكمبيوتر – التحصيل الدراسي للطلاب – فعالية المؤسسة في تحقيق المهام المنوطة بها وعلاقتها بالجهات التابعة لهاوالجهات خارجها .(2) الاعتماد الأكاديمي المتخصص: يعتبر الاعتماد الاكاديمى صفه تطلق على أي برنامج أومؤسسة استوفت أو تجاوزت بعض المعايير المحددة للجودة في العملية التعليمية وغالباما يرتبط بهيئات اعتماد فنية وطنية مثل هيئات اعتماد برنامج التعليم الهندسي أوالطبي أو هيئات الاعتماد برامج أخرى مثل البرامج التجارية أو التربوية أو علم النفس . (3) الاعتماد المهنيالمتخصص:- ويقصدبه الاعتراف بالكفاية لممارسة مهنة معينة في ضوء معايير تصدرها هيئات ومنظمات مهنيهمتخصصة على المستوى المحلى والإقليمي والدولي .
معايير الاعتماد التربوي في المؤسسات التربوية
هناك مؤسسات كثيرة تعمل في مجال الاعتماد وقد تتمكن كلمنها من وضع مجموعه من المعايير التي يتطلبها اعتماد المؤسسة وعلى الرغم منالاختلافات الظاهرية في معايير كل مؤسسه إلا انه هناك اتفاقا عاما على أهم العناصرالواجب توافرها في المؤسسة التي ترغب في الاعتماد وهى ما يلي :- المعيارالأول :-أن تحدد المؤسسة أهدافها على أن تكونمناسبة للمؤسسة التعليميةالمعيارالثاني:- أن تستغل المؤسسة إمكاناتها المادية والبشرية والمرافقوالتجهيزات اللازمةلتحقيق الهدف والرؤيةالمعيارالثالث:- وجود مايدل على أن المؤسسة تحقق أهدافها ومدى قدرتها على إثبات وجودها كشخصيه اعتباريه منخلال ممارساتها وعلاقاتها ومدى استمرارها في تحقيق أهدافها وتحسين فاعليتهاالأكاديمية .